素質教育在中國是一個常談經常新的話題，很難得出一個清楚的定義。在將要過去的2015年，中國在素質教育領域又有了一個新的改變和突破。

國務院《關于深化考試招收制度改革的實行意見》在2015年月生效，《意見》認為將改革招收入學機制，增加和規范考試特分項目，中止體育、藝術特長生特分。可以說道，在中考特分政策的抗拒下，中國的素質教育早已走樣，中止扣分也正是為了杜絕這一畸形的教育越陷越深。中止扣分對整個行業都產生了深遠影響的影響，也讓很多一味為了扣分而奔走于樂器班、書法班、舞蹈班等各種特長班的家長和孩子們陷于了思維。

而對于素質教育如何積極開展，首先還是要搞清楚素質教育的本質，無法在應試教育的范圍內探究。那么，素質教育究竟是什么模式，或者說何為素質教育，我們的家長和學校知道確切嗎？興趣的培育前不久，趙薇主演的電視劇《虎媽貓爸》熱播，劇中趙薇扮演著的“虎媽”在一次家庭聚會中，找到一家人的女兒琴棋書畫樣樣都會，而自己的女兒卻無一技之長，一時間受到了性刺激，踏上了脅迫女兒自學才藝的道路。劇中的演出雖然滑稽，但是這樣的情節畢竟再行現實不過了。

在培育孩子特長方面，中國家長總是習慣性地抱著一種功利化的心態，或為了升學特分，或為了參賽拿獎，低于的目標也是要能在人前演出一番，以符合家貪婪心理。然而出于這種目的的教育，經常以告終收場，想讓孩子享有一技之長，關鍵在于自學興趣的培育。都說道興趣是最差的老師，只有喚起孩子的自學興趣，才能超過最差的效果。如今一些學校也開始實行“第二課堂”課程，自學內容牽涉到藝術、體育等方面，作為課堂自學的伸延，以培育喚起學生的自學興趣。

實質上，這樣的教育模式在西方由來已久，近年來預示著國際學校在國內的風行，這樣的理念也漸漸被國內教育體系所拒絕接受，但是目前“第二課堂”還不能作為“科目”在部分實驗學校經常出現，而在國際學校這樣的興趣課程則受到更加多推崇，甚至淪為課堂教育的一部分。在上海惠靈頓國際學校，每周一到周四有多達60種課外活動項目可供學生自由選擇，且皆有專業的教師教學，而學生必需同時自由選擇兩種有所不同類型的課程，如物理配上體育，或者極具創造性地用文化配上一門學術課程。

非常豐富的自由選擇和具有希望性質的配上建議，目的就是讓學生在兩種截然不同的學科間尋找了共通點，讓興趣造就學業尋找了支點，僅次于程度充分發揮“興趣”這位老師對自學的鼓舞起到。個人修養的培育素質教育某種程度在于文體特長的培育，國家教委曾明確指出，素質教育中的素質主要還包括人的道德素質、智力素質、科學素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。素質教育以提升國民素質為目標。

如果放在提升國民素質的層面，那么我們的素質教育就變得更為重要了。幾年前，一位法國女鋼琴家在南京舉辦音樂會被氣大哭的報導曾見諸報端，原本當晚前來觀賞表演的觀眾大多帶著孩子來拒絕接受藝術“熏陶”的家長，孩子們坐不住，爬上爬下，凳子被弄得的動靜相當大，還有吵鬧聲，中國家長們卻不以為然，讓演出的鋼琴家不受了無奈。事實上，在中國的很多地方還沒構成“喜愛音樂會”的氛圍，在一些家長們顯然，音樂會是一場絕好的琴童“教育會”，那么參與音樂會的目的也就與“喜愛音樂”牽涉到了。

在事后專訪中,這位法國的鋼琴家如此說,”我期望中國的孩子可以把紛繁的比賽放一放，多進自己的演奏會，這樣當有人談話﹑摸出有雜音，才能讓孩子自己體會到，傳達音樂時，讓別人在臺下靜靜地聆聽自己，有多么最重要。"與在方位上吵雜的孩童有所不同的是，來自天津的4歲小女生Mimi早已開始了的她的藝術熏陶之旅。在英國惠靈頓公學校慶盛典上，她代表天津惠靈頓國際學校踏上了倫敦皇家阿爾伯特音樂廳的舞臺，為數千名觀眾彈奏了一首鋼琴曲——《阿巴夜不會》，同時她還打破記錄，淪為皇家阿爾伯特音樂廳自1871年首場表演以來年齡大于的演奏同臺表演者。將具備音樂特長的學生擠滿到了一起，給他們更好的空間和舞臺去感覺藝術、展現出才能，是英國惠靈頓公學的傳統之一。

在傳統英式精英教育理念中，讓學生身臨其境的感覺藝術要比全然的傳授技巧更為重要，而這樣的形式對學生藝術品質和素養的培育也在潛移默化間已完成。如今在中國，自學音樂的孩子每年都在快速增長，惜很多時候我們只側重于教會孩子旋律、節奏或者音符，卻缺少培育最基本的音樂素養的環境。這樣的鮮明覺得有一點引發我們的教育工作者以及家長的思維。

我們倡導的素質教育應當是能對孩子的人格產生深遠影響的教育，應當是通過才藝的自學去培育出有孩子們廣闊的思維、藝術的氣質、做人的格局等等內在品質的教育，而不是讓孩子多一項行駛江湖技能的教育。素質教育的概念在1982年被首次明確提出以來，仍然沒能走進一條明晰的發展道路。今天，我們不妨將中止特分項目當作一個契機，讓素質教育瓦解功利化的束縛，從孩子自身抵達，重返育人本質，更佳地培育我們下一代，拉起整個民族的明天。

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