中國教育在線近日公布《2019年全國研究生招收調查報告》。該報告表明，盡管考研競爭日趨激烈，但非全日制專業卻面對生源嚴重不足的問題。

將近半數試題回應不考慮到非全日制，46%的試題擔憂畢業后非全日制文憑不被低收入單位接納，很多單位在聘用拒絕中就明確提出只拒絕接受全日制研究生。非全日制研究生，或者是又稱的工商管理研究生，曾多次經歷過一段美好時光。

由于本科文憑的普及，不少社會人士產生了之后進修的市場需求，工商管理研究生淪為香餑餑，甚至可以說道是一度洪水泛濫。通過修讀工商管理研究生，很多人取得在職位晉升、職稱評定等方面的籌碼。然而，隨著社會對文憑的了解日益理性，非全日制研究生的“含金量”被漸漸溶解。尤其是以取得更佳職位為目的修讀非全日制研究生，很有可能無法實現理想預期。

或許有人不會指出，非全日制研究生成功畢業以后，再不已完成了學校規定的培養目標，戴著一副“有色眼鏡”看他們，難免是一種“種族歧視”。其實不然，用人市場的自由選擇，更好的是出于對人才實際能力的考量。非全日制研究生錄取遇冷，徹底而言，還是因為非全日制研究生教育不存在顯著的脆弱。

盡管國家規定全日制和非全日制研究生實施完全相同的考試招收政策和培育標準，其學歷學位證書具備同等法律地位和完全相同效力，但在各大高校實際操作中，全日制和非全日制研究生顯然不存在兩種模式，更加很少經常出現兩類學生上同一堂課、考同一套試題的情況。放學很“水”，是非全日制研究生教育不存在的主要問題。

因為工商管理學生平時不離開了工作崗位，學校往往在周末或者在假期集中于教學。某些課程不能在很短的時間內很快上完了，有的甚至突擊上完課就考試。哪怕整體課時不少，這種學兵式的教育，與全日制研究生按部就班地在一個學期內已完成課程主修比起，效果似乎不存在天壤之別。

此外，在科研實踐中和學位論文編寫等方面，非全日制研究生的情況也不容樂觀。將近半數試題不愿錄取非全日制研究生，具體傳達了社會對非全日制研究生教育“進水”現象的駁斥態度。如今，通過將非全日制研究生劃入初中，實行“嚴進”的招收入學政策，毫無疑問是對過去較低門檻入讀工商管理研究生的糾偏。但是，要讓非全日制研究生教育確實取得社會公信力，不僅必須“嚴進”，更加必須“嚴出”，特別是在是在教學考核上采行完全一致標準。

在實際操作層面，除了放學時間以外，非全日制研究生培育不應當過分“靈活性”。比如，在考試中應該和全日制研究生錄一樣的試題，采行完全一致的評分標準；為非全日制研究生獲取轉入實驗室科研的機會，并具體劃入培育計劃；在論文答辯方面，也必需遵循某種程度的評價尺度。

與之比較不應的是，可以容許非全日制研究生縮短自學期限，什么時候合格，什么時候畢業。在獎學金審定等方面，也要把非全日制研究生劃入公平競爭的體系。非全日制研究生具備較非常豐富的工作經驗，他們拒絕接受嚴苛學術訓練以后，需要更佳地把學校科學知識轉化成為生產力，在實踐中改良工作方法。從國際經驗來看，非全日制研究生教育也是研究生教育的最重要組成部分。

辦好非全日制研究生教育，不致需要喚起科研活力，為創意事業培育與輸入更加多優質人才。

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