沈柯：謝謝大家堅決到現在聽得我們這場校長論壇，今天感受到了現場大家的熱情，對于國際學校擇校而言今年是一個大年，無論是從高中、到小學甚至到幼兒園大家關注度更加低齡化，目前在北京的國際學校也更加多，家長自由選擇也更加多，自由選擇之下新的問題又經常出現了，較少的時候資源匱乏大家實在緊繃，多的時候大家實在很茫然不知道如何為孩子自由選擇學校。今天我們請來了四位目前在北京著名國際學校校長以及行業專家為我們聯合探究一下到底如何為孩子自由選擇學校？首先有請求各位嘉賓做到一個自我介紹。李錳：大家下午好！很榮幸有機會跟各位家長交流，我是李錳來自北京世青國際學校，我是校長助理，我有可能對教育教學并不是過于專業，我個人更加感興趣的主題就是擇校。

不管是公立學校擇校還是國際化學校的擇校我都很有興趣，寫出過很多文章這兩三年也做到了很多社會實踐中。近三年時間大約有將近400個家庭通過收費咨詢方式跟我一對一聊過擇校這樣的主題。我最自豪的是，我有一個在行平臺，是一個科學知識共享平臺，這個平臺下有300個家庭跟我一對一交流過關于擇校的主題，我現在是客戶命名評分名列第一的行家，這三年累積了關迅速多關于擇校的所學和實戰經驗，有這樣的機會我也很不愿共享給各位家長。謝謝！ 趙新：大家好，我是來賓哈羅北京的助理校長趙新，非常感謝騰訊教育有這樣的機會跟大家共享我們騰訊的所學，我是2008年重新加入北京哈羅國際學校的，之前我做到了19年公立教育，做到了10年的國際教育。

我們北京哈羅學校2005年的時候獲得了私立牌照，我們現在還可以討中國的家庭，我們期望把這樣國際化好的品牌帶來中國的家庭。2005年開始至今我在學校管理層的指導下做到私立學校的一些事情，所以從高中階段所有的業態，無論是19年的公立學校的教育還是10年國際化教育以及2年私立學校的教育，所以還是有一些體會的，不愿如果能給各位都說家長在騰訊中有一些協助也是非常高興的。另外也跟各位家長共享，我自己的孩子現在是在美國上大四，他上了小學畢業以后自由選擇了國際教育，轉入了哈羅，他有6年的國際教育背景。所以我在這里邊也是以一個家長的身份跟都說各位共享一下我們家長在騰訊的時候所遇上的艱難或者一些點子。

謝謝各位！ 劉東彩：我是劉東彩，說實話今天我還感嘆有點緊繃，因為雖然我在金融領域里面工作了將近20年，今天還是第一次作為一個DDC教育創始人以教育角度躺在這兒，說實話真為有點緊繃。我個人背景是，過去20年從業經驗都是金融領域，我第一份工作是在全球僅次于的會計師事務所，后來由于安然事件破產了，后來在四大會計師事務所，以及中國國際金融有限公司，仍然都是在投行領域工作這么多年。我創立DDC這是第四個年頭了，早已有三年歷史了今天也以兩的身份跟大家共享。一個是過去3年多我們在海外課程研發以及在中國落地，在課后落地人文課程中的一些體驗跟你們共享。

還有就是我作為一個12歲仍然在國際學校茁壯一起的媽媽，我兒子是2歲多、3歲的時候仍然在德威后來在ISB他現在是12歲，6年級。我對他這個自由選擇仍然在國際學校茁壯我面對很多疑惑，還包括他自己身份的尊重我也從這個角度跟你們一起共享一下。謝謝！ 聶愛軍：各位朋友下午好，感激騰訊，很高興今天再度看到幾位朋友。

我是聶愛軍，來自于培德書院，我現在是這個書院的理事長。想起我做到教育，或許上是做到了一輩子，因為我在北京大學月自學以后我就去美國讀書美國政治博士，讀書的過程中我做到了一個研究是跟美國公立教育和財政如何需要增進教育發展的課題，最后在美國的一所大學教書，在美國州政府做到過州的教育改革委員會的成員。

回國仍然在做到教育各方面的探尋，只不過我做到教育的探尋同時做到了好幾件事情，比如在中國農村高中做到確實全人的素質教育改革，我也做到教育投資，我的基金也是做到教育投資的，同時我也做到培德書院。我為什么做到培德書院？因為我在美國睡了十幾年，在中國睡了慢10年了，我實在我們現在做到教育的人再行不要談自由選擇什么學校，我們每一個家長應當去想要在這樣的一個時代，我把我的孩子培育成什么樣的人，而不是去什么樣的學校。這個時代僅次于的兩個特征第一就是中國崛起，這是十分最重要的。

第二個就是剛才劉博士談到的，我們整個人類在再次發生十分深刻印象的變化，我們在培育自己孩子過程中如果不去思維這兩個問題的話，你都還是在執著“數”的層面，你的孩子如果知道愛人自學中國任何一個學校都能考取好的大學。要告訴孩子是什么樣的人，他是什么樣的思維，這是最顯然的問題。我今天期望就這樣的問題，我們培德書院在做到什么樣的探尋。

談一點，我指出在所有的教育之前，講任何課程體系，如果你的校園不是美的，人文不是美的，學校沒有人與人的相連和感情回響跟我講什么課程體系沒什么過于多的價值，因為任何課程體系都是把孩子教成會科學知識的人而已，確實讓孩子有內心豐裕思維的這些東西是必須有一個美的環境，一個美的人文空間，而培德現在做到的就是這些。至于什么課程體系，確實英文有什么無以的？沒什么無以。沈柯：感激聶博士一開始就進行了自己的教育理念，讓我們感覺到了今天大家滿滿的熱情。

下面我們就開始跟大家閑談一些干貨。今天主題是如何自由選擇一個學校，我們可能會分兩部分，第一部分由我們今天的校長再行跟大家聯合探究擇校的問題，最后我們不會拔一些時間，如果家長現場有問題可以自由選擇3到5位家長現場問大家的問題。作為一個行家，李老師您給大家傳授點擇校的經驗？就是如何從多維度看怎么確認這是一個好學?；蛘呤呛线m孩子的學校？ 李錳：我實在說道一個學校是好學校還是所的差學校個體差異是相當大的，有所不同的孩子有所不同的家庭對學校的辨別有的是幾乎不合的。所以我個人對擇校的建議就是跟這個學校在讀生聊天這是最重要的。

看很多數據很多家長茲情緒，很非常簡單，有時候你把所有家長群僅有棄了就不情緒了，你信息量過于大了，什么信息最簡單，這個孩子在讀這個學校你仔細觀察這個孩子的狀態，這是最簡單的東西。趙新：我個人指出可以有以下四個方面可供各位家長參照： 第一：要想到這個學校校長是誰，校長是我們這所學校的一面旗幟，他的辦學理念和教育方針實施以及學校的發展很多是由校長作出行事的。所以我們說道領軍人物至關重要。學校整個日常活動和教學也是由校長做到決策。

所以我們家長可以通過網絡理解這個校長的簡歷等等。我個人指出，我的孩子指出尤其好的這一點有可能其他家長毫無疑問那么指出，合適我孩子這一點也不是尤其合適您的孩子，所以學校哪怕是口碑還是有差異性的，我們家長要有這種綜合的分析能力。比如我們哈羅現在大校長，我們英國有九大公爵，目前兼任兩個大的學校的校長他是唯一一位，這也是校長的重量級，所以我們要看校長看這個學校的旗幟。

第二：課程。課程十分最重要。剛才各位嘉賓說道了很多現在國際上的課程以及國家級的課程。

只不過我們所有的素質都是通過課程來實施的，我說道我要培育我的孩子有創造力、有想象力和解決問題的能力從哪兒來，是通過日常放學、課程點點滴滴的教育來反映的。所以你要了解理解這個學校的課程體系是什么學生特點以及畢業生的發展方向。第三：課外活動。

課外活動是課程的補足和完備，課程之內約將近的那些教育目標和任務是通過課外活動反映的，課外活動無論是人的素質培育，愛好培育，還是培育自信心讓學生更為理解自己，通過課程約將近辦學目標或者學生約將近的拒絕，做人的這些拇標，可以通過活動反映。所以學校有決定什么樣的活動就跟學校培育什么樣的人息息相關。我們哈羅其中一個辦學理念第一條就是取之于社會期望于社會，我們要培育領導力的人才，為社會作出突出貢獻的，我們活動中有大量慈善、領導力還包括期望社會的活動?，F在領導力檔案、課外活動的這種檔案也是頂尖大學尤其必須的，我們孩子茁壯中的一部分，除了學術以外。

第四：也理解一下這個學校和家長的交流方式，我們有的家長到了一個新的學校，他不理解學校是如何方式跟家長交流的他不會實在這個學校較為低凍，或者他因為語言問題沒有辦法尤其完全的需要跟學校交流。因為你的語言能力不需要幾乎跟老師和校長或者跟學科老師展開交流的話，楊家必須通過第三者或者通過翻譯成，翻譯成的時候很多語言切換都不是最必要的。所以這個學校跟家長交流的方式也影響到您的孩子在學校的發展。所以我個人指出以上四點是給家長的建議。

劉東彩：剛才李老師也說道了，為什么很多家長會糾葛，我自己也很多時候尤其糾葛，為什么，就是因為我們考慮到的因素過于多了。當我們重返到事情基本面的時候，我們就不更容易糾葛了，趙校長托的四點，你記下來做到任何事情都從這四點抵達就會糾葛了。我兒子仍然在國際學校，3歲就在，他的中文知道挺弱的，最近他拿回去的中文作業還是帶著拼音的，我也跟你們共享，國際學校每一年都有國際節，每個學生都穿著自己國家的衣服慶典。

他是新西蘭際，他跟我說道媽媽我就想要淪為美國人，因為這個學校是美國體系，我說道如果新西蘭衣服你想穿的話你就穿著中國衣服，他說道中國衣服我也想穿，我也在反省，他長大了以后不會是什么樣的對自己身份的接納？比如說中國的傳統文化，他最少愛人美國多達愛人中國。所以實質上我也有很多很多的疑惑。

說道回去我們的這個主題擇校，我也跟你們一樣，很多很多糾葛，返回事情基本面，我是這么想要的，剛才很多校長在共享我們未來人才所必須的綜合的素質是什么？我也總結了一下，因為我們也做到了很多大量的研究還包括美國的、聯合國以及歐盟的組織的。萬變不離其宗，都就是指未來孩子所必須的綜合素質有四個大的方面：自學反省實踐中創意交流合作和責任擔任。是語言更加最重要還是語言教授方式更加最重要？不管用中文教還是用英文教教、德文教什么語言教教都不最重要，是用哪一種語言教教需要培育孩子未來所必須的技能，他的創新能力和交流合作能力，這是最重要的。

所以說道回去擇校，我也跟你們共享兩點，像李錳講解說道，如果能到ISB和德威可以跟東彩聊天一般閑談，或者我做到要求時候考慮到的因素，有兩點，一個是學校要有尤其完備的數據流機制。因為我兒子在ISB6年，學校即使再行完備也有各種各樣的問題，問題本身不最重要，最重要是的有一個原始的數據流機制一個完備的管理體系這是總最重要的。談一個笑話，有一輛最先進設備波音飛機失世，丟棄在一輛馬車前面，車夫說道看還是我最安全性吧，我想要說道的是每個學校都不有可能做極致，所以數據流力十分最重要。

第二就是課程設置，我們DDC做到的一件事情就是，很多家長每年寒暑假把孩子送往美國上各種各樣的課，我們國內缺乏這種科技、課程體系教學方法的體系。ISB就是家長會做到一個自由選擇就是未來學院，一學期都是融合學科只有一個主題，比如人類是如何變革的在這一個大的主題下要融合各門學科。

ISB需要使用最前沿的教學方法教學方式，個以及最前沿的科技教學內容，是我很失望的一個地方。因為我們的孩子就像你說道的，很多的科學知識迅速過時，很多信息也出局了，我們孩子要面對教給什么樣的科學知識和內容尤其最重要，這也是為什么我們DDC想要在課后做到，除了學校長時間放學的體系我們DDC現在想要做到的一件事情就是把國外這種最前沿的課程，有MIT許可的，國際最低質量課程我們把它獲得國內，我們老師也是全美聘用，我們很多老師都是全美名列十分低的第一、第二的學校的老師。我們寒暑假有這種能力需要邀到這種最差的老師回到國內。

聶愛軍：感激前面三位做到了很多鋪墊，談的十分好。怎么擇校只不過還是這個問題，你想要你的孩子淪為什么樣的人，你想要跟什么樣的人戀情？因為這個學校里某種程度有老師、有校長還有家長。

你的孩子如果說跟其他的孩子在一起讀書，不可避免的要跟那些家長做事。還有學校的老師，你就就讓要跟什么樣的人去戀情。這個大問題明確提出來，再行去看比如說學校的理念，理念十分最重要。我們都告訴世界上有一所十分好的中學叫世界牽頭學院，這個學校理念一聽得就告訴它跟別人不一樣，它說道我們學校目的是把教育作為一種力量，這個力量需要團結一致所有有所不同膚色、種族、有所不同性別、信仰、有所不同國家階層的人，能為兩件事情去做到事情，第一人類可持續發展，第二人類和平。

這個學校正式成立60年以來，而且是IB體系創校的學校，60年以來培育了幾萬人，就是為世界和平服務和人類可持續發展服務。所以當你看見這個理念以后，再行看它通過什么樣的課程體系和什么東西能確保這個理念構建。

比如培德書院理念是根深中國綻放國際。這樣的一個時代我們如何做到中國人，如何做到地球人？這是十分關鍵的。第一中國的興起這是不可否認的事實，人類在再次發生深刻印象的變化，未來，甚至未來以來的一個事實。

培德在這樣的一種理念下，通過什么樣的課程構建？就談一點，比如說我們不敢拿走周三，所有的周三一整天的時間全部把孩子放在那兒一年一跪山一年一條河，每個月都有一次博物館日，每個月有一次社區探尋和社區服務，全中國哪個學校不會這么做到？理念都會談寫出在墻上都漂亮，有的甚至都不必自己想要，IB的都很漂亮。但是你通過什么去做的？你的老師是不是這方面的訓練？如果一個學校的招收部門跟賣保險一樣買他的學校你想要入這樣的學校嗎？ 所以感動你的內心就是一剎那我就愛上這個學校，我討厭這里的人，看見這些孩子的表情十分快樂，所以最后看看你自己是什么樣的人。我們都說很多家長自己衣食無憂，從經濟方面已完成了一代累積，他的二代不必須有任何累積的時候，我們家長就是指饑餓、貧苦一代過來的，我們還就讓孩子將來怎么辦，為什么不看看這些孩子的將來，他要淪為一個需要打破這個時代的人。

你說道我的孩子能做嗎？可是任何人，每一個人回到這個世界都要這樣，所以擇校之前要自由選擇你要淪為什么樣的人，孩子要淪為什么樣的人，要跟什么樣的家長認識，這些想要確切再行去擇校。最顯然的是你想要淪為什么樣的人，你想要做到什么樣的事，你的孩子想要淪為什么樣的人，這些問題想要確切擇校一點都難于。

所以最重要的是你自己想要淪為什么樣的人，你自己討厭你的孩子淪為什么樣的人，這樣的情況下再行自由選擇什么樣的學校協助你跟你一起去培育你的孩子，而不是說道我把孩子扔到那什么都不管了，夠走人了，也不對沒這樣的學校，一定是家校資源共享。不僅你要這樣做到，還包括你周圍那老大家長也不愿跟你一起做到，核心就是你自由選擇跟什么樣的人戀情。沈柯：今天四位嘉賓不僅是教育專家，也是家長對家長總有一天有談不完的話題。我們現在返回剛才的話題擇校方面，專家李錳老師還有其他的補足嗎？ 李錳：剛才聶博士談的我尤其表示同意，就是您要考慮到確切我要給孩子培育成什么樣的人，怎么會聶博士說道別的就不最重要了，認同不對。

考慮到確切了想別人什么樣的人，但是還有很多障礙。所以我有400單實戰經驗，所以跟各位共享一些所謂的障礙。第一個就是您在擇校前這也是很最重要的，就是學籍。以前看很多自媒體中國疾學校不要學籍，現在看是胡說八道。

我們所有的中國的民辦學校還包括我們的世青學校，還包括哈羅學校必需享有本區的學籍。比如我們都在朝陽，那么朝陽區的學籍您是不是能搞定？我想要給孩子培育這樣的一個人學籍我解決不了，有可能朝陽區學校我沒有辦法讀書。因為我們每年招收政策都是3、4月份才實施，現在給還是酌2018年的學校，3、4月份要登岸這個區的教育招收網站，注目潮陽區對學籍的拒絕。我實在這就是指現實抵達的。

從政策上我是不是需要操作者？ 第二個較為現實的就是您家庭的生活半徑跟您自由選擇的學校有關系。因為很多國際學校都在順義，我一個朋友是做到主編的，在南四環下班，孩子去順義上學，知道不可思議，孩子上學你要轉變你全家人的生活方式，這實質上并不是所有人都能拒絕接受的。還包括自己孩子上學也是，他說道搬到過兩次家，孩子在那兒上學我就搬去，他說道昨天剛剛給我房租繳了10多萬的房租，我們家搬附近是不是大家都沒有影響？ 還包括在行平臺了解一個關于學區房的專家，他給自己一個房子變賣了買了一個學區房，老舊的，孩子在學校的時間只占到他人生的六分之一，孩子再行一個很差勁的社區里，很擠迫，這樣的社區對他茁壯就身體健康嗎？也不一定。

所以學區房大師雖然給別人談學區房但是他自己也愧疚的。就是我孩子轉入到理想學校了，但是我家庭生活品質叛的很得意，他實在得不償失。第三個最現實的就是花費，我為什么不說道學費呢？因為除了學費還有很多很多錢要花上。

我認識很多兩個孩子、三個孩子的家庭，你是不是需要開銷兩、三個孩子回頭這樣一條道路都是更加現實的，對于經濟、對錢也是更加現實的考量。各位家長考慮到好現實問題再行講給孩子培育成什么樣的人。沈柯：感激李錳老師，顯然說道到了很多家長目前遇上的各種問題，這也是讓我們想要探究家長在自由選擇國際學校之前他們應當作好哪些打算？趙校長您講兩句？ 趙新：教育問題是終生的問題，剛才聶博士也說道了，如果我們年長的時候或者中年的時候哪怕年老的時候，只不過這兩個問題我們想做到什么，淪為什么樣的人有可能也沒答案。因為它是隨著歲月的歷練而發生變化的，所以當我30歲的時候有可能我期望我的孩子淪為這樣的人，但是當我40歲的時候期望我的孩子淪為那樣的人，當我60歲的時候有可能期望我的孩子在身邊快樂就可以，所以不幾乎一樣，這是一個終生話題。

但是教育對家長來說又是現實問題放在眼前，所以如何把理想和現實落地，的確是一個大問題。對于教育來說經濟問題是家長考慮到的，您來我們學校之前還包括學校收費情況，還包括您住宿的情況，還包括校車的情況和這個學校否獲取住宿等等，認同是做到擇校之前第一個要考慮到的問題。我們第二個要考慮到的問題就是，我們想要讓我們的孩子淪為什么樣的孩子？剛才幾位專家都說道了，現在社會是一個高速發展智能化社會，統計資料也幾乎不一樣。

我前一段參與了一個不會說道，未來50年行業萎縮其中有一個就是律師、醫生、都沒了，還包括他指出這些東西，還包括我們的生命發燒特質的辨別，還包括打官司基本要素可以辨別一個官司的勝敗。但是今天聽得了劉博士的那個表格教師行業流失率只有0.4%，所以未來社會發展和所謂高端人群觀點還是有區別的。所以未來，很多時候我們也不告訴確實要做到什么。

我們更加周期的是實施下來，把孩子想要培育成什么樣的孩子我尤其要特別強調的就是人的素質。換句話說，他的品德。我們現在特別強調所有的國際化學校，還包括國際學校都在說道國際視野中國心，這都是我們做到學校宣傳的噱頭。

那么我們如何來做到國際的視野？如何做到中國心？如何實施我們自豪的中國的文化價值觀。只不過還是家長必須詳盡理解學校課程體系。

今天給各位家長略為共享一下，是我學校尤其自豪的一個東西。各位家張可以想到，這是我們10年級學校一個美術期末的作品，這個作品10年級，就是現在初三的學生，它就是一把椅子，是我們現在跪的椅子，他呈現出的是幾乎不一樣的，我們孩子的創造力、思維能力、合作能力和解決問題的能力，都通過我們美術課程體系構建了。這是我們10年級學生最后的這個作品，是來自于路易十六的妻子，瑪麗王后，王后的頭攏在了椅子上，東流著鮮血，這個歷史意義在哪兒，女人的命運總有一天和夫家的命運融合在一起，總有一天和歷史融合在一起，踏上了斷頭臺。

制作來說還包括皮膚顏色，和十六世紀法國婦女沾的粉底、帽式等等，這樣的一個作品放在家長面前，所有學生能力反映是通過作品已完成的，能力反映是通過課程已完成的。我是一名老師，我尤其深信學校的課程體系對于我們培育人是十分至關重要的，所以最重要的是要理解他的課程體系，什么老師教教這個學校課程特色是什么。

沈柯：感激趙校長的共享，我們告訴家長自由選擇國際化教育是自由選擇畢竟的多元模型，現在很多家長會考慮到關于孩子未來是不是保留中國心或者說他的中國文化熏陶究竟應當怎么做？這時候回想了聶老師，談談目前關于這個方面培德作為傳統文化做到的最差的一所學校它的一些作法？聶愛軍：非常感謝！培德在做到中國傳統文化探尋過程中我們是把自己放到了國際視野這樣一個角度。我首先想要說道確實好的教育只不過是不分東和西也無分古代和今，確實好的教育是對人性，人心中最幸福的東西的一種察覺、維護，讓它仍然能不存在下去，這是最關鍵的。具體來講，從我們的課程來說，培德中國心，特別是在孩子較小的時候你跟他談大道理沒什么的，我們不會從節氣生活美學開始。大家看看我們怎么長大淪為中國人的，都是在你自小過程中一點一滴你的爺爺奶奶外公外婆教教你，比如到了什么樣的節氣你應當不吃什么樣穿什么樣的東西，今天怎么祭祖等等一切生活中的小細節，讓你實在你跟我們這個土地過去的人以及這個土地是有感情的。

所以培德課程體系通過各種手段需要把這樣的一種東西帶入進來。比如我們通過視覺美學，去培德不會找到整個像一個藝術博物館，藝術的東西既有西方的簡練的感覺同時也有東方美學，我們每一個教室都會看見是尤其可愛的。比如老師和學生一起做到的藝術作品，這個作品一看就是十分典型的東方。

我們的每一個生活的細節，還有我們的課程，比如說我們的選文、中選的詩詞，特別是在是山水學，是一年一座山，孩子們每個月都去一次，感受到他一年四季的變化，冬天去什么樣，春天去什么樣，夏天去什么樣，這些文學、科學、孕育人的心靈的東西都能體會。還有占到了整個學校差不多四分之一的空間有一個中國文化的教育館，這個教育館里面有各種各樣中國傳統文化的東西，我們國際的東西也一點不少，比如英文幾乎跟美國小學接入。我們顯然不是一個雙語學校，我們說道自己是雙母語學校和雙文化學校，因為孩子充足小，幾乎可以在幾種文化中存活。

像你父母雙方是雙文化家庭，這個孩子就能做雙文化，只要你有充足多的陪伴和充足多的時間，這樣就最后確實能做根深中國，他一定把這個根深深恰在中國，同時需要綻放國際。他需要用別人的語言談中國人自己的故事，這點是十分最重要的。

我去美國讀書博士，在康乃爾大學讀書政治博士，剛開始不適應環境，我的語言十分好，是因為語言體系不一樣，對話的時候用的詞、用的語言思維性不過于一樣，別人不能聽懂你談什么，大約花上一年多的時間才逐步適應環境。最后我博士畢業的時候去找工作，當時我需要尋找一個終生教授的職位，我們的院長是克林頓手下的部長，當時入學我了以后他說道我們為什么入學你一個中國人教教美國政治嗎？他說道因為我們花錢買一追贈一，我們花錢讓你教教美國政治，你有中國視野、很多中國的有所不同觀點，這是美國人無法有的，而且我一分錢沒有花上。

這是15年前的事情。我堅信未來隨著中國的興起，隨著我們跟世界互通更加多，一個確實具備不僅是中國心，而且中國有理解，對一個東西的理解就是理解、尊重、疏遠、合一，這四個步驟對一個文化某種程度是理解，而且要疏遠它，合一它，用人家的語言談我們自己的故事。怎么談這個故事十分最重要，某種程度的東西我們做到的十分好的就是會談，怎么談十分最重要。

所以家長你們也是匹敵的參與者，大力的塑造成者，或許上你想什么，學校為了適者生存不會回來你要什么，大家都很忠誠最后才能作出這個時代中國確實的教育，既不武斷，同時無法忘了把中國杰出傳統文化基因的都是給它萃取出來，讓我們的孩子理解它、尊重它、疏遠它、最后不愿用這樣的東西指導他的人生。我實在這才是一個確實的順利教育，大家要一起希望，不僅是都說這些做到學校的人，家長也要有這樣的了解，因為不這樣做到對于我們國家目前教育現狀回國10年，我知道每天都很憂慮，雖然有變革，我也做到了很多希望，但是還過于，所以大家要忠誠。沈柯：謝謝聶老師精彩講話，北京國際化學校目前更加非常豐富更加多元化，很多學校過去談原汁原味的美式課堂或者英式課堂，現在早已到了中西合璧市場需求的階段，也是由家長市場需求推展的，請求劉東彩老師講講作為一個自小自由選擇國際化教育的母親而言您是怎么看來這樣的變化的？ 劉東彩：我兒子也只有6年級，12歲，而且我只有這一個孩子，只不過我沒什么經驗。我是上海交大畢業的，我從黑龍江當時錄到上海交大，也是學霸。

中國教育我自己實在有很多問題，我是一個很典型的崇洋媚外的人，我很尖頂3歲就把兒子送往了德威，那時候我就實在國外教育好，課程好、理念好、培育孩子創新能力，很勇氣。我自己一個相當大的缺點就是尤其不勇氣，缺乏創新能力，我也不告訴是本身缺乏還是國內教育助長的，我也不告訴。我兒子仍然在國際學校，他面對著對中國文化的尊重，因為不管怎么說道它是一所美國學校，學生還包括拒絕接受的文化還包括學美國歷史，都是更加多的。

我跟你們說道真話，我真不知道我做到的這個要求是對的還是錯的，我知道不告訴他長大以后不會淪為一個什么樣的人。尤其表示同意聶博士說道的中國傳統文化的重要性，我也更加指出這個很最重要。

但是如何培育他這樣的一個學生，培育他的中國傳統文化的接納？我知道沒尋找一條尤其好的路。說實話，我也常常不會咨詢專家如何培育他的中國傳統文化的精髓。他平時也上課，周末調補中文，三國演義各種教材也都告訴，這不是傳統文化的精髓，我知道沒尤其多跟你們共享的，都說媽媽有可能也能給我很多建議。

如果過來人，像趙校長他的孩子早已上了大學，她往不會看，怎么讓我的孩子淪為我想的，我期望他淪為什么樣的一個人，我再行跟你們共享，實質上剛才劉校長說道的尤其對，我連我自己都很愛好者聾，我創業就是因為我實在我在金融領域這么嗨，高壓低收益這樣的一個行業下我請辭，一個最主要的原因也是人生面對的疑惑。說實話，我就想要這一生為什么而來，我為什么要死掉，我死掉的意義是什么，我都沒想通我自己要活成什么樣，我兒子活成什么樣，我最期望的就是他要勇氣，能做到他想要做到的事情。說道回去怎么需要培育孩子的創新能力？怎么培育孩子的勇氣？他就是不懼艱難做到他想要做到的事情。

說道回去課程大家都說道到擇校，說道一點點我的感覺。自由選擇一個學校很最重要的還有一個就是他的課后學校卻是是主要流符合大部分學生的教學市場需求和教學大綱，我們每個孩子有自己的特長，有的有藝術天分，有的有主持人特長，有的有領導力，我們如何尋找我們自己孩子的特長？然后我們培育他們，需要在這一領域為未來社會作出巨大貢獻。美國在資優生領域有一個尤其的定義，他們指出什么是資優生，就是這些孩子需要長大以后對未來社會變革作出巨大貢獻。

我們想做到的，我們DDC想做到的一件事情就是，我們需要給我們的孩子獲取創意的能力，創意必需車站在最前沿才能已完成，我們DDC的生物基因課程，用斑馬魚做到活體教學。孩子一周之內需要仔細觀察斑馬魚從一個受精卵生出一個成魚，理解胚胎、DNA整個過程，這樣的一門課程在美國從4年級開始早已有10年的時間了，這個我也跟今天都說國際學校和家長共享，美國一個公立學校從4年級開始用斑馬魚展開生物基因的教學，這個基礎上可以講創意，我們的孩子習的科學知識不是前沿讓他講創意還是有差異的。

沈柯：我們理解DDC現在課程做到的十分多，今天我們不進行了。我告訴趙校長在公立體系下工作了很多年，目前又在國際學校工作，假如很多家長問公立體系和國際學校應當怎么選，應當是有一些糾葛的，家長總有一天實在我應當去找一個更佳的，這點您怎么看？ 趙新：很多能力的培育是在血液中的，自小教導的。

這些東西植根于你的內心深處，隨著你的年齡快速增長大大弘揚發展壯大，只不過我們家庭教育能給孩子帶給什么？是金字塔的兩頭，孩子的起點是由我們父母來已完成的，他在什么樣的起點？在中間這部分只不過就是學校和社會給他的這種教育和影響力。當孩子到了一定的高度的時候他想起金字塔塔尖的時候作出決擇和辨別，只不過最后還是源于家庭他父母給的影響。所以，我個人指出我們期望孩子超過什么樣的高度，只不過我們的父母要有這種能超過這種高度的能力、胸襟和胸懷。

我們看見很多名人他們的父母不一定是名牌大學的畢業生，但是這些父母你去仔細觀察做到研究，他們有這樣的胸懷、能力、意志和品德，所以能反對他的孩子回頭到金字塔塔尖，這是家庭教育需要給的。重返剛才我們的話題，因為我2008年重新加入哈羅的時候，才進小學，所以我的孩子是陰差陽錯小學階段上了6年，初中、高中在哈羅學校上了6年，我現在作為一個家長來說，我還一直深信，我期望我們的孩子小學教育還是在公立學校，雖然我是做到國際教育的。為什么呢？ 一個是道家教育。

我們不說道國際學校的養成教育很差，但是我指出公立學校的養成教育更加有優勢。他每天怎么樣放學、怎么樣遲到、怎么樣已完成作業、嚴肅學好、打算功課等等這些內容較為細致入微自學習慣的培育是公立學校占據更大的優勢。

第二點，我們所謂說道的中國心國際事業，這個中國心怎么需要培育？是打培育，不是到了15歲，20歲說道我要享有一顆中國心。我們民族自豪感民族意識是打小培育的，他要有這種情懷。

今年我個人參與35中國際學校的一個高中論壇，四中前校長一個講話早已過了半年一直在我耳邊回響，會后我尋找陳校長說道您否可以把您的文稿共享給我，他其中有么一段跟各位家長共享。他說道“現在是社會的高度發達，信息也十分繁盛，我們現在講地球村，講文化太原，但是整個世界還沒到殲滅種族和文化的時候。

什么樣的人能遙相呼應世界，他就是要有自己的文化和民族的根基，這樣的人才能遙相呼應社會。如果你是一個中間人，你是沒認可度，國際也不國際，中國也不中國，他說道你不會像貧困地區一樣在河流里流落但是沒一個地方是你逗留的港灣。

剛才聶博士也說道了，隨著我們教育為社會服務，為經濟服務，隨著我們經濟和國家地位在國際上的提高，我們中國的教育有很多很多強項。所以我們小學有很多學校十分十分好，我們愛國的這種情結，我們以前每周一升國旗寒風中、烈日炎炎我們那時候實在傷痛，現在回憶起是一種幸福。所以所謂的中國心中國視野是打小構成。

實施到課程來說，我們現在哈羅學校今年暑期就要跟DDC合作，我們是顯英式的，英式課程，但是我們要把美國先進設備教育理念，人文、科學的獲得哈羅，給我們的學生更好的體驗，聶校長培德學校兩個月前我們也去實地考察過，中國文化輸入上也不愿給學生更好的自由選擇空間。我自己的孩子是沒習過正統中國的歷史和中國地理，我始終認為是一種失望。第三個就是語文基礎，他小學6年有了語文基礎，而且他本人十分熱衷語文，他討厭動漫，他寫出同文書，出有了一本書10多萬字，他在小學的基礎更容易協助他打造出一動中文的熱衷。

現在國際學校很多有語文的課程，語文目標還包括文化傳統都是融合的很好的，但是孩子打小沒這種教育的環境，很多學校到了高年級是不選語文的。只不過語文是他的強項他可以得A或者A+，但是他沒興趣，他退出這么好的成績不自由選擇語文，這就是我們教育的因素。

所以我個人指出，如果孩子們需要在小學奠定一個愛國的、中文的、教導習慣的基礎，然后我們到了初中階段自由選擇國際學校，根據你自己的特點、家庭的特點，個性化培育量身自定義，我個人指出是一個更佳的自由選擇。沈柯：剛才聶老師也跟大家提及了EUWC談的就是民族認同感為它的教育理念，這點往大里說道是大國情懷，今天之所以特別強調中文對基礎教育孩子的重要性，我也想要跟大家共享，前一陣我們在美國攝制的時候找到很多中國孩子，去轉入美國社會競爭的時候他必須過的關很多，首先是語言關口，然后解讀美國歷史再行轉化成淪為自己的東西這三關過完了以后他跟某種程度美國孩子競爭的時候是不具備競爭優勢的，也就是說他將來要面對整個比如去找工作這樣現實問題的時候是競爭不過白人孩子的。

所以中國教育對中國家庭自由選擇國際化教育之前必需要做到一個了解思維，究竟是公立教育還是國際教育更加合適孩子，期望通過今天的辯論大家也能有自己新的的辨別。下面有請求我們的行家李錳老師跟大家講解一下，現在整個學校不會的組織很多開放日，請求李老師給大家非常簡單講解一下如何用于好這些資源有效地協助家長自由選擇學校或者理解學校？ 李錳：我理解的信息，北京的國際教育學校開放日有兩種，一種只針對申請人，還包括我工作的世青學校，如果你不錄我學校我不招待你來參觀，有的學校你只要甄選也可以來參觀。您說道的開放日那天，我能獲得什么，我的觀點就是您去看這個學校的孩子，這是很最重要的，雖然有大樓，有大師，但是有可能這個孩子未來有可能是我孩子的伙伴，這很最重要。

您把孩子送往校園里不會找到你對孩子影響力大幅上升，誰對他的影響僅次于，伙伴誰跟我的孩子做到同伴這很最重要。還包括我的學校一個女孩子很執著畢業我們學校三年，第三年再一順利了，我很怪異，她說道她原本讀公校的時候參與過一次英國的開放日迷路了，看見旁邊一個姐姐尤其熱心老大她尋找了，說道我來參與你們學校開放日的時候看見了這個姐姐，她是你們學校的高中生，所以我就想要我必需要跟這個姐姐在一個學校里。所以開放日參觀學校，更加最重要看這些在讀生子的精神面貌、他們的學識和素質，這是一個成年人可以辨別的。沈柯：其他嘉賓有什么補足嗎？ 聶愛軍：有時間可以多去幾個學校的開放日，最重要的還是深度的體驗，不是說道非常簡單的看一下那個樓漂不可愛，有的時候看細節，還有它的開放度，明確的怎么去摸呢？每個學校都不一樣。

再行非常簡單的就是關于自己想要淪為什么樣的人的問題不必生氣，都有一個階段性的評估。第二不管公立校還是私立校，最關鍵就是你孩子在那兒上學之后他是不是厭學。因為私立學校、公立學校都聽見過很不多好的故事，但是最關鍵問題還是你孩子在那兒上學，或者別人的孩子在那兒上學，孩子不會說道什么樣的話，我最近好幾個朋友的孩子在有所不同的公立學校里面聽見孩子都說真的沒什么意思，想上了，我最想要上的課老師不想我上，想上的老師天天逼著我上，還包括國內家長和老師交流方式都是十分做作的，去這樣的學校干嗎呢？不如自己培育得了，現在很多學校知道還培育告密者，我到中國很多學校去，協助他們進行改革，某種程度是課程也有教育理念。

所以我今天做到的某種程度培德也做到了很多教育方面的事情，所以最關鍵的還是他是不是通過一種需要讓你直指人心的東西一下子感動你，這是十分關鍵的，還包括中國文化的培育某種程度是課程，知道是通過生活，通過這個學校的布置和課程人的穿著、老師的對話，生活點點滴滴來仔細觀察。沈柯：現場中是不是什么問題？ 劉煜炎：很保險剛才過來參與一個專訪不告訴你剛才說什么，培德書院落我國還是有理解的，中國文化現在很熱，國家也要推展，中國文化要素中培德書院重點捉哪些方面？ 聶愛軍：中國文化某種程度是詩詞文，中國人的生活方式中國人的生活傳統。大家看看中央臺還包括那么多電視節目大家印象最深刻印象的是什么舌尖上的中國，那個片子怎么看都實在有意思，是播出那個東西的時候有人的故事，借此我們看見中國人的智慧，通過各種各樣的方式需要把我們的各種各樣的食材變為生活中的一部分血液中的一般孕育我們。

培德做到這件事情某種程度是流于形式，我尤其反應形式，比如說把中國傳統文化制成一個古裝戲然后去三蹶九拜，我們通過各種各樣的課程，是讓孩子在不經意的一刻能感受到一覽眾山小這樣的感覺，這些東西是點點滴滴的，不是流于形式給家長看的。所以培德這點上它是一個全棲式的，這個地方是十分強勁的中國文化的色彩的，但是也不是讓人很不滿的那種。問：我在講課過程中所有的擇校專家們都是基于家長的立場在談，我們學校能獲取給你什么，未來這個孩子如何車站在金字塔的頂端。

能無法基于孩子的立場，通過家長的視角，基于孩子的立場講講擇校？如果說每個學校培育出的孩子都能車站在金字塔的頂端，這么可觀的一個基底，金字塔的頂端能站多少人？ 李錳：您這個題目有點過于矮小上了，實質上對于擇校來說如果您是一個小寶寶家長知道跟孩子沒關系，就是您在擇校。您說道這個孩子是一個中學生了，中試題，這個自由選擇的時候是孩子在主導。所以我實在我們的家長還是您對于這種教育要減少解讀。

很多家長情緒源于對國際教育的不解讀，因為很多就是理想主義的，我實在國際學校怎么怎么好，來了以后您又沮喪了，找到不是這么回事。所以公立教育和國際教育沒矛盾，只是教育方式并不一樣。形象一點說道，我們讀書一所公立學校，您是跟團游的游客，這個孩子是跟團游的，我們的老師、班主任是導游。您說道我讀書了一個國際化教育的學校，您的孩子是一個自助游的游客，他是背包來的，沒導游。

國際學校老師不是導游，他們只是那些科學知識非常豐富的當地人，只有在您這個孩子遇到困難的時候這些人才不會來協助你。所以我實在我們的家長對于國際化教育的一些細節，還包括理念有可能要減少更好的解讀，這也是我經常說道的，你中選國際學校千萬不要理想化，要搞清楚細節。

還包括我跟趙校長邏輯幾乎一樣，我都是贊成很小孩子讀書國際學校的，我都是建議5年級升至6年級的時候去讀書國際學校，我們自由選擇一個項目要執著完整性，較低年齡轉入國際學校不會有損失。我孩子也讀書了4年國際學校了，他的問題是你的班主任是外國人，不代表我們的教育有問題。我們現在北京的民辦國際化學校都在做到義務教育課程，跟公立學校沒有區別，公立做到的我們都做到，只是因為國際化學校用老外做到班主任，他對小寶寶學中文不會構成一點點障礙。

因為孩子實在班主任對我來說最重要，老師是說道英文的，所以讀書國際化學校要確保中國心、中文水平必須自己花上時間、經歷，你得自己解決問題這些問題。還包括我家閨女今年還參與書法比賽拿北京前100名，小升初可以淪為特長生，今年第一年。所以別不是說道我讀書國際學校中文就該死了，意味著不是這樣的。沈柯：謝謝四位嘉賓的共享，李錳老師也說道了小時候是家長要求孩子的擇校，真大了家長聆聽理解孩子的市場需求和他發展的方向。

本文來源：凱發k8官網-www.eee49.com